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《湖心亭看雪》教学设计

【字体: 】【2017/8/4】 【作者/来源 汪锁柱】  【关 闭
 <<湖心亭看雪>>教学设计
                          太阳诚娱乐亚洲sungame 汪锁柱
【教学目标】
1.结合注释,疏通文意,积累“更、、沆砀、焉得、强”等文言词。
2.品味写景语句,体味小品文于细微处见情致的特点。
3.通过反复朗读课文,感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
【教学重点】
品味写景语句,体味小品文于细微处见情致的特点。
【教学难点】
感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
【教学方法】
1.诵读法。2.品读句段法。3.资料助读法。
【课时安排】
一课时。
【学习过程】
一、导入
  “上有天堂,下有苏杭”,杭州西湖有许多脍炙人口的诗篇,我们先来欣赏一下。
    几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
           ——白居易《钱塘湖春行》
    接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
           ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
    欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
           ——苏轼《饮湖上初晴后雨》 
    你们去过西湖么?一般会选什么季节去游玩呢?但就是有这么一个人与众不同,选在冬季去游赏西湖,他就是张岱。让我们随着张岱一起走进西湖冬季,走进湖心亭看雪。
二、诵读课文,疏通文意
1、学生练读
2.学生展示读
3.默读课文。参考注释,弄懂文意
4.教师检测
三、品读课文,赏景品人
(一)赏景
1,配乐读第一段
刚才你看到了怎样的雪景?
1)(白茫茫一片)天与云与山与水,上下一白。
师:——是啊!天云山水,浑然一体。
2)(模糊、朦胧、渺小)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。老师:为什么产生这样的变化?
师:是啊,大雪掩盖了一切污浊,世界一片纯净。此时苍茫天地与渺小事物形成对比,你置身其中会有怎样感受?
如果答不出孤独,启发:但是隆冬深夜,万籁俱寂,你独自一人赏雪,感觉怎样?
是啊,人置身苍茫大地,何其渺小,何其孤独!
3)(寂静、安静)大雪三日,千山鸟飞绝,万径人踪灭。
2、你能用哪些词形容文中的雪景(生:天地苍茫,银装素裹,万籁俱寂……
总结板书
这段雪景苍茫孤寂(写),运用白描手法(写), 寥寥数语,把天长水远的阔大境界呈现出来。在鲜明的对比中渲染了“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”的人生情绪。(写)
(二)品人
老师:跳读课文,想想张岱是怎样一个人,从哪看出来?
1)豪爽。从哪句话看出来的? 他见谁都痛饮吗?
2)有赏雪的雅趣,不同凡俗。
——这样寒冷的夜晚,常人会呆在家里,烤着火炉,说说话,乐呵呵的。张岱夜访西湖,看雪赏景,他是与天地精神独往来的人。
——独来独往,一身孤独。
——不同常人的行为背后是不同常人的心境。
——你真会读书。从“独”字中读出了他遗世独立的品格。
3)痴:痴组个词,他痴迷什么?
从刚才得品读中,我们读出了张岱的遗世独立
人:遗世独立
四、助读课文,悟故国情
1.助读资料:
张岱出生仕宦世家,少为富贵公子,过着游山玩水的“风雅”生活。本文是作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历。
随着明朝的灭亡,那种锦衣玉食的繁华生活一去不复返了,成了一场永远的梦,一地碎梦。所以他说:
想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。
——《陶庵梦忆 自序》
作者写《湖心亭看雪》时,清朝已经建立二三十年,但作者仍然采用明思宗朱由检的年号“崇祯”,其中有什么深意?
是啊,故国不堪回首月明中
情:故国之思
五、课堂总结
——这篇奇文历来为人称道,白描手法简练朴素。此外,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了苍茫孤寂的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
六、布置作业
板书
               湖心亭看雪
                      张岱
            景:苍茫孤寂             白描
            人:遗世独立
            情:故国之思            对比
反思:
 
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